The Participation Framework as a Mediating Tool in Kindergarten Journal Writing Activity.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Larson, Joanne
Titel	The Participation Framework as a Mediating Tool in Kindergarten Journal Writing Activity.
Quelle	In: Issues in Applied Linguistics, 7 (1996) 1, S.135-51Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1050-4273
Schlagwörter	Change Strategies; Class Activities; Functional Literacy; Interaction Process Analysis; Journal Writing; Kindergarten Children; Language Role; Models; Primary Education; Role Playing; Socialization; Student Participation; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Funktionale Kompetenz; Prozessanalyse; Zeitschriftenaufsatz; Analogiemodell; Primarbereich; Rollenspiel; Socialisation; Sozialisation; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Lehrerrolle
Abstract	Demonstrates how students who are not directly participating in instruction are key contributors to the social construction of literacy knowledge. Argues for a reconceptualization of classroom language and literacy practices from current dyadic-based frameworks to more expanded multi-party participation frameworks allowing for flexible access to the social construction of literacy knowledge. (31 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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