Teaching Critical Thinking and Reading for Peace Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Vandrick, Stephanie
Titel	Teaching Critical Thinking and Reading for Peace Education.
Quelle	In: College ESL, 6 (1996) 2, S.27-36Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Change Agents; Cognitive Development; College Students; Course Content; Critical Thinking; English (Second Language); Instructional Materials; Newspapers; Peace; Political Issues; Second Language Instruction; Social Change; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Collegestudent; Kursprogramm; Kritisches Denken; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Newspaper; Zeitung; Frieden; Politischer Faktor; Fremdsprachenunterricht; Sozialer Wandel; Schülerverhalten
Abstract	Focuses on the peace education movement as a manifestation of the idea that second language classes need to include more than traditionally defined language skills to teach critical thinking and reading. Argues that critical skills often include higher level cognitive skills involving a process of questioning the status quo and an orientation toward transforming the social order. (12 references) (CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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