Knowledge Comes from Practice: Reflective Theory Building in Practice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mott, Vivian W.
Titel	Knowledge Comes from Practice: Reflective Theory Building in Practice.
Quelle	In: New Directions for Adult and Continuing Education, (1996) 72, S.57-63Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0195-2242
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Human Resources; Labor Force Development; Research Needs; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Humankapital; Arbeitskräftebestand; Forschungsbedarf; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	A reflective practitioner is a problem solver who develops theories anchored in a practitioner's ways of knowing. Reflective practice is a significant means of contributing to the knowledge base of adult education and human resource development. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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