Fostering Professional Development School Partnerships: School and University Mathematics Educators Keep the Flame Burning Brightly.

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Autor/inn/en	Raymond, Anne M.; Leinenbach, Marylin
Titel	Fostering Professional Development School Partnerships: School and University Mathematics Educators Keep the Flame Burning Brightly.
Quelle	In: Contemporary Education, 67 (1996) 4, S.206-09Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-7476
Schlagwörter	Action Research; Algebra; College Faculty; College School Cooperation; Higher Education; Intermediate Grades; Junior High Schools; Mathematics Instruction; Middle Schools; Partnerships in Education; Preservice Teacher Education; Professional Development Schools; Secondary School Teachers; Teacher Collaboration; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Fakultät; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mittelstufe; Sekundarstufe I; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Hochschulpartnerschaft; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerkooperation; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	One of five articles in the second section, "Deepening Relationships through PDS Brings Change in Practice," this article describes a collaborative research project between a middle school mathematics teacher and a university mathematics professor. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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