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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enDavis, A. Brent; und weitere
TitelCognition, Co-Emergence, Curriculum.
QuelleIn: Journal of Curriculum Studies, 28 (1996) 2, S.151-69Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-0272
SchlagwörterCurriculum Development; Educational Environment; Educational Improvement; Educational Innovation; Educational Philosophy; Educational Practices; Educational Theories; Epistemology; Hermeneutics; Higher Education; Humanistic Education; Interdisciplinary Approach; Learner Controlled Instruction; Progressive Education
AbstractQuestions the very assumptions that teachers can identify the skills and the knowledge that students need and that learning itself is controllable. Proposes a theory of curriculum development where knowledge and the learning process exist as a co-emerging, mutual, and dynamic relationship between the students and teachers. (MJP)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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