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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enGraham, Jim; Barnett, Ronald
TitelModels of Quality in Teacher Education.
QuelleIn: Oxford Review of Education, 22 (1996) 2, S.161-78Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0305-4985
SchlagwörterAcademic Standards; Accrediting Agencies; Educational Administration; Educational Assessment; Educational Objectives; Educational Philosophy; Educational Policy; Educational Quality; Foreign Countries; Government School Relationship; Hidden Curriculum; Higher Education; Institutional Autonomy; Politics of Education; Program Effectiveness; State Standards; Teacher Education; Teacher Education Programs; United Kingdom (England)
AbstractAttempts to make some sense of the Byzantine matrix of governing agencies, accreditation boards, and the objectives and goals of teacher education programs in England. Significant ideological differences exist between the academic accrediting boards and the governing agencies. Discusses the implications of this for higher education and educational reform. (MJP)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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