Nurturing the Transformation To Science That Meets the Benchmarks: Materials Science from Paper To Practice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Shelly, Richard W.; Cannaday, John E., Jr.
Titel	Nurturing the Transformation To Science That Meets the Benchmarks: Materials Science from Paper To Practice.
Quelle	In: NCSSSMST Journal, 2 (1996) 1, S.20-26Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Constructivism (Learning); Course Organization; Educational Change; Educational Objectives; Learning Strategies; Research Methodology; Science Curriculum; Secondary Education; Teaching Methods; Technology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Course organisation; Kurskonzept; Bildungsreform; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Research method; Forschungsmethode; Sekundarbereich; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Technologie
Abstract	Describes a nontraditional, integrated science offering, the goal of which was to use acknowledged benchmarks for a transformed curriculum. Includes content outline, laboratory topics, teaching principles, student expectations, relevance of the discipline, and assessment. Specific suggestions for the transition include providing written materials to parents and being prepared to address questions regarding balance between basic science principles and new areas. (PVD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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