Becoming a Teacher: From Pedagogy to Praxis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Shea, Mary Ann; Knoedler, Andrew S.
Titel	Becoming a Teacher: From Pedagogy to Praxis.
Quelle	In: Journal on Excellence in College Teaching, 5 (1994) 2, S.135-51Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-4800
Schlagwörter	Stellungnahme; Beginning Teachers; College Faculty; College Instruction; Educational Needs; Educational Quality; Excellence in Education; Faculty Development; Higher Education; Instructional Improvement; Program Descriptions; State Universities; Teacher Attitudes; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Fakultät; Hochschullehre; Educational need; Bildungsbedarf; Quality of education; Bildungsqualität; Lernerfolg; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtsqualität; Staatliche Universität; Lehrerverhalten
Abstract	The staff in a teaching excellence program at the University of Colorado at Boulder analyzed research on new faculty needs and designed a program to support newly-hired, tenure-track faculty in improving their teaching. The approach used in the program, responses of participating faculty, and areas for future analysis are described. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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