A Prospective Longitudinal Study of Psychosocial Predictors of Achievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Teo, Adrian; und weitere
Titel	A Prospective Longitudinal Study of Psychosocial Predictors of Achievement.
Quelle	In: Journal of School Psychology, 34 (1996) 3, S.285-306Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4405
Schlagwörter	Academic Achievement; Adolescents; At Risk Persons; Elementary Secondary Education; Longitudinal Studies; Prediction; Predictive Measurement; Youth + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Risikogruppe; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Vorhersage
Abstract	Investigated the importance of psychosocial factors in understanding the processes and developmental trajectories affecting academic achievement from school entry to 16 years of age in a high-risk sample. Based on an organizational-developmental perspective, school achievement was conceptualized as a salient developmental issue. Results are discussed with regard to future research. (KW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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