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Autor/inCooper, Sandra B.
TitelCase Studies of Teacher Education Students in a Field-Based and a University-Based Elementary Mathematics Methods Course.
QuelleIn: Journal of Teacher Education, 47 (1996) 2, S.139-46Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenTabellen
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-4871
SchlagwörterCase Studies; Comparative Analysis; Critical Incidents Method; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Field Experience Programs; Higher Education; Mathematics Education; Methods Courses; Preservice Teacher Education; Reflective Teaching; Student Teacher Supervisors; Student Teachers; Teacher Supervision
AbstractThis study compared the effects of a field-based mathematics methods course and a traditional university-based mathematics methods course on preservice teachers in their development of teaching concepts in elementary mathematics. Case studies of students representative of the two groups indicated significant differences in their teaching concepts. (SM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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