Constructivist-Based Experiential Learning in Teacher Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kaufman, Dorit
Titel	Constructivist-Based Experiential Learning in Teacher Education.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 18 (1996) 2, S.40-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Stellungnahme; Constructivism (Learning); Elementary Secondary Education; English (Second Language); Experiential Learning; Field Experience Programs; Higher Education; Preservice Teacher Education; Reflective Teaching; Second Language Instruction; Student Participation; Teacher Collaboration; Teacher Educators; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Praxisnahes Lernen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Fremdsprachenunterricht; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Lehrerkooperation; Teacher education; Education; Lehrerbildung; Lehrerrolle
Abstract	Examines how constructivist endeavors in teacher education have increased experiential opportunities for preservice teachers. The paper highlights a Teaching English to Speakers of Other Languages teacher preparation program where constructivist practices have increased students' opportunities for immersion in fieldwork, interdisciplinary collaborative networks, and reflective practices. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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