Children's Use of Counterfactual Thinking in Causal Reasoning.

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Autor/inn/en	Harris, Paul L.; und weitere
Titel	Children's Use of Counterfactual Thinking in Causal Reasoning.
Quelle	In: Cognition, 61 (1996) 3, S.233-59Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-0277
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Attribution Theory; Cognitive Development; Cognitive Processes; Cognitive Structures; Comprehension; Discourse Analysis; Inferences; Learning Processes; Thinking Skills; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Cognitive structure; Kognitive Struktur; Verstehen; Verständnis; Diskursanalyse; Inference; Inferenz; Learning process; Lernprozess; Denkfähigkeit; Frühe Kindheit
Abstract	Children ages 3 to 5 years old are observed in a series of 3 experiments assessing their use of counterfactual thinking in causal reasoning. Results suggest that young children readily interpret the cause of an outcome in terms of a contrast between the observed sequence of events, and a counterfactual alternative in which the outcome did not occur. (AA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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