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Autor/inDougherty, Kevin J.
TitelOpportunity-to-Learn Standards: A Sociological Critique.
QuelleIn: Sociology of Education, (1996), S.40-65Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0038-0407
SchlagwörterAccess to Education; Educational Attainment; Educational Background; Educational Opportunities; Educational Sociology; Educationally Disadvantaged; Equal Education; Higher Education; Learning Readiness; National Programs; Negative Attitudes; Program Effectiveness; Racial Segregation; Social Discrimination; Socioeconomic Influences; Student Needs
AbstractDescribes the rise of the opportunity-to-learn movement and criticizes how the movement's standards have been conceptualized to date. Argues that these standards disregard the in-school factors--curricular and instructional differentiation and racial and class segregation--and the extra-school factors--home environments and educational aspirations. (MJP)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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