A Grounded Theory Approach to Determining the Factors Related to the Persistence of Minority Students in Professional Programs.

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Autor/inn/en	Hendricks, Avila D.; und weitere
Titel	A Grounded Theory Approach to Determining the Factors Related to the Persistence of Minority Students in Professional Programs.
Quelle	In: Innovative Higher Education, 21 (1996) 2, S.113-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-5627
Schlagwörter	Academic Persistence; College Students; Dropout Prevention; Enrollment Influences; Family Influence; Higher Education; Minority Groups; Professional Education; Public Service; Research Universities; Social Support Groups; Student Attitudes; Student Characteristics; Student Educational Objectives; Student Recruitment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Ethnische Minderheit; Berufsausbildung; Public services; Öffentlicher Sozialdienst; Forschungseinrichtung; Social support; Soziale Unterstützung; Schülerverhalten
Abstract	Application of a grounded theory approach in a study of 18 minority students in professional programs at a research university found 3 strong influences in students' choice of professional field and likelihood in achieving educational goals: family support; ideal of service to community; and determination. Implications for minority recruitment and persistence in professional programs are discussed. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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