Staying in School: Maternal Employment and the Timing of Black and White Daughters' School Exit.

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Autor/inn/en	Wolfer, Loreen T.; Moen, Phyllis
Titel	Staying in School: Maternal Employment and the Timing of Black and White Daughters' School Exit.
Quelle	In: Journal of Family Issues, 17 (1996) 4, S.540-60Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-513X
Schlagwörter	Academic Achievement; Adolescents; Blacks; Children; Daughters; Dropouts; Elementary Secondary Education; Employed Parents; Employment Level; Employment Potential; Family Environment; Family Work Relationship; Females; Individual Development; Mothers; Parent Child Relationship; Racial Differences; Socioeconomic Influences; Whites + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Black person; Schwarzer; Child; Kind; Kinder; Daughter; Tochter; Drop-out; Drop-outs; Dropout; Early leavers; Schulversagen; Beschäftigungsgrad; Arbeitsmarktbezogene Qualifikation; Beschäftigungsfähigkeit; Familienmilieu; Weibliches Geschlecht; Individuelle Entwicklung; Mother; Mutter; Parents-child relationship; Parent-child-relation; Parent-child relationship; Eltern-Kind-Beziehung; Rassenunterschied; Sozioökonomischer Faktor; White; Weißer
Abstract	Examines how temporal and status aspects of mothers' jobs during daughters' early childhood, preadolescence, and adolescence affect rate that daughters leave school. Studied 246 white and 188 black daughters aged 18-23. Findings suggest that part-time maternal employment during any point in childhood increases likelihood that black, but not white, daughters will remain in school. (FC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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