Use of a Conceptual Framework to Explore Multiple Influences on the Application of Learning Following a Continuing Education Program.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ottoson, Judith M.
Titel	Use of a Conceptual Framework to Explore Multiple Influences on the Application of Learning Following a Continuing Education Program.
Quelle	In: Canadian Journal for the Study of Adult Education, 9 (1995) 2, S.1-18Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0835-4944
Schlagwörter	Adult Education; Continuing Education; Influences; Outcomes of Education; Transfer of Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Weiterbildung; Influence; Einfluss; Einflussfaktor; Lernleistung; Schulerfolg; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	From 98 continuing education workshop participants, 78 pre, 80 post, and 45 follow-up questionnaires were returned. The application of learning depended on multiple influences such as the program, the innovation, the learner, and the context. Some influences were direct and others were indirect. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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