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Autor/inEcclestone, Kathryn
TitelThe Reflective Practitioner: Mantra or a Model for Emancipation?
QuelleIn: Studies in the Education of Adults, 28 (1996) 2, S.146-61Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0266-0830
SchlagwörterStellungnahme; Action Research; Adult Education; Foreign Countries; Professional Development; Teacher Educators
AbstractAs National Vocational Qualifications are advocated for professional development, reflective practice takes on an increasingly narrow and technical focus. The focus and purposes of reflection must be made more explicit and the range and scope of reflection much wider if emancipatory discourse is to thrive. (SK)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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