A Developmental Constructivist Approach to Pre-service Teachers' Ways of Knowing.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sutton, Rosemary E.; und weitere
Titel	A Developmental Constructivist Approach to Pre-service Teachers' Ways of Knowing.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 12 (1996) 4, S.413-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Cognitive Processes; Constructivism (Learning); Developmental Stages; Elementary Secondary Education; Epistemology; Higher Education; Knowledge Level; Preservice Teacher Education; Student Teacher Attitudes; Student Teachers; Teacher Behavior; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Erkenntnistheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Denkfähigkeit
Abstract	In this study, 32 preservice teachers were interviewed about their epistemological beliefs, applying the Women's Ways of Knowing conceptualization to their thinking. Over half the students demonstrated significant amounts of procedural or constructed thinking. Results indicated the value of the Women's Ways of Knowing in seeking to understand preservice teachers' epistemological beliefs. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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