Shaping Assessment Through Instructional Innovation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Graue, M. Elizabeth; Smith, Stephanie Z.
Titel	Shaping Assessment Through Instructional Innovation.
Quelle	In: Journal of Mathematical Behavior, 15 (1996) 2, S.113-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0732-3123
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Elementary Secondary Education; Mathematics; Mathematics Curriculum; Mathematics Instruction; Mathematics Teachers; Student Attitudes; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Mathematik; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematics; Lehrer; Schülerverhalten; Lehrerverhalten
Abstract	This study examines the assessment beliefs and practices of four middle school mathematics teachers implementing a reformed mathematics curriculum for the first time. The constraints on change in assessment include time available to develop, implement, and interpret alternative assessments, as well as parent and student beliefs about what it means to do well in mathematics. (AIM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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