Context, Courses, and the Curriculum: Local Responses to State Policy Reform.

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Autor/inn/en	Rossman, Gretchen B.; Wilson, Bruce L.
Titel	Context, Courses, and the Curriculum: Local Responses to State Policy Reform.
Quelle	In: Educational Policy, 10 (1996) 3, S.399-421Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-9048
Schlagwörter	Centralization; Educational Improvement; Educational Policy; Graduation Requirements; High Schools; Policy Formation; Program Implementation; School District Autonomy; Maryland + Suchen Sie Ihr Suchwort? Centralisation; Zentralisierung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Politics of education; Bildungspolitik; Abschlussordnung; High school; Oberschule; Politische Betätigung; School district; School districts; Autonomy; School autonomy; Schulautonomie
Abstract	Documents local variability in response to state-mandated reform in Maryland and illustrates the challenges of implementing centralized policy as an educational improvement tool. Discusses a longitudinal project exploring student and staff experience at five diverse high schools. Advises improvement-minded state-level policymakers to be more sensitive to local context and culture. (27 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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