Control the Purpose, Not the Contents: Coaching the Creation of Teaching Portfolios.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Simmons, Jay
Titel	Control the Purpose, Not the Contents: Coaching the Creation of Teaching Portfolios.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 18 (1996) 1, S.71-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Leitfaden; Alternative Assessment; College Students; Evaluation Methods; Feedback; Higher Education; Portfolio Assessment; Portfolios (Background Materials); Preservice Teacher Education; Student Evaluation; Student Participation; Student Teachers; Teacher Educators; Teacher Role; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Portfoliobeurteilung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Schulnote; Studentische Bewertung; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Teacher education; Education; Lehrerbildung; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	This paper demonstrates how to guide the responsible construction of individual student teacher portfolios, including examples of how students integrate their understandings of learning, teaching, and schools as they are coached through the portfolio creation process. The need for student control of content is emphasized. (Author/SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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