A Case Study of Change in Elementary Student Teacher Thinking during an Independent Investigation in Science: Learning about the "Face of Science That Does Not Yet Know."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Shapiro, Bonnie L.
Titel	A Case Study of Change in Elementary Student Teacher Thinking during an Independent Investigation in Science: Learning about the "Face of Science That Does Not Yet Know."
Quelle	In: Science Education, 80 (1996) 5, S.535-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Case Studies; Elementary Education; Investigations; Methods Courses; Science Teachers; Student Teachers; Teacher Attitudes; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Elementarunterricht; Untersuchung; Methodisch-didaktische Anleitung; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrerverhalten; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Explores the changes in one student teacher's thinking about the nature of scientific investigations during her participation in an elementary science methods course assignment. Concludes with a discussion on the movement in this student's view of scientific investigation and the challenges and value of the assignment in a science teacher education program. Contains 45 references. (JRH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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