School Effectiveness and School Improvement in the United Kingdom.

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Autor/inn/en	Reynolds, David; und weitere
Titel	School Effectiveness and School Improvement in the United Kingdom.
Quelle	In: School Effectiveness and School Improvement, 7 (1996) 2, S.133-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0924-3453
Schlagwörter	Educational Improvement; Educational Policy; Effective Schools Research; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Research Methodology; School Effectiveness; Theory Practice Relationship; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Politics of education; Bildungspolitik; Schulforschung; Ausland; Research method; Forschungsmethode; Schuleffizienz; Theorie-Praxis-Beziehung; Großbritannien
Abstract	In the United Kingdom, school-effectiveness research has significantly influenced both policy and practice. Research demonstrates considerable methodological sophistication, with axiomatic use of multilevel modeling, cohort studies, multiple intake and outcome measures, and limited attempts to analyze instructional processes. The historic split between effectiveness researchers and improvement practitioners is slowly fading. (113 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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