Critical Literacy, Breadth of Perspective and Universities: Applying Insights from Freire.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Roberts, Peter
Titel	Critical Literacy, Breadth of Perspective and Universities: Applying Insights from Freire.
Quelle	In: Studies in Higher Education, 21 (1996) 2, S.149-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-5079
Schlagwörter	Stellungnahme; College Curriculum; Core Curriculum; Critical Thinking; Curriculum Design; Discourse Analysis; Educational Strategies; Higher Education; Learning Processes; Learning Theories; Literacy; Reading Instruction; Reading Strategies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kerncurriculum; Kritisches Denken; Lehrplangestaltung; Diskursanalyse; Lehrstrategie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Leseunterricht; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik
Abstract	One element in debates over core college curricula, balancing breadth and depth of reading, is addressed from the point of view of Paulo Freire and his theory of critical literacy. Three levels at which a college course based on Freirean principles might be developed are outlined. At each level, the aim is to enhance breadth of perspective through critical reading. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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