Models of Supervision in Early Childhood Programs: Implications for Training.

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Autor/inn/en	Sheerer, Marilyn A.; Bauer, Karen L.
Titel	Models of Supervision in Early Childhood Programs: Implications for Training.
Quelle	In: Early Childhood Education Journal, 23 (1996) 4, S.201-06Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1082-3301
Schlagwörter	Administrator Behavior; Administrator Characteristics; Administrator Education; Administrator Role; Administrators; Early Childhood Education; Job Training; Management Development; Supervisor Qualifications; Supervisor Supervisee Relationship; Supervisory Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Berufsqualifizierender Bildungsgang
Abstract	Child care directors as supervisors are called on to develop, train, evaluate, and appraise child care workers, having varying levels of experience and training in these functions. The professional literature shows commonality in supervisory models in early childhood settings and that directors benefit from in-service training. (SD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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