Monetary Incentives and the Reform of Teacher Compensation: A Persistent Organizational Dilemma.

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Autor/in	Jacobson, Stephen L.
Titel	Monetary Incentives and the Reform of Teacher Compensation: A Persistent Organizational Dilemma.
Quelle	In: International Journal of Educational Reform, 4 (1995) 1, S.29-35Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1056-7879
Schlagwörter	Community Support; Elementary Secondary Education; Merit Pay; Problems; Salary Wage Differentials; Teacher Motivation; Teacher Salaries; Values + Suchen Sie Ihr Suchwort? Leistungszulage; Problemsituation; Lehrerbesoldung; Lehrervergütung; Wertbegriff
Abstract	Examines conflicting values underlying debates about teacher compensation reform, highlighting a persistent dilemma: although school systems use monetary incentives to motivate teachers, they really do not want teachers who are primarily motivated by money. Examines teacher workforce composition, teacher values, and the history of merit pay. Some teachers' desire for more time instead of money contradicts society's work ethic. (45 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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