A Longitudinal Study of Children's Early Literacy Experiences at Home and Later Literacy Development at Home and School.

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Autor/in	Weinberger, Jo
Titel	A Longitudinal Study of Children's Early Literacy Experiences at Home and Later Literacy Development at Home and School.
Quelle	In: Journal of Research in Reading, 19 (1996) 1, S.14-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-0423
Schlagwörter	Early Childhood Education; Family Environment; Longitudinal Studies; Parent Participation; Reading Aloud to Others; Reading Attitudes; Reading Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Familienmilieu; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Elternmitwirkung; Reading behavior; Rading behaviour; Leseverhalten; Leseforschung
Abstract	Investigates literacy experiences of 42 children at ages 3, 5, and 7, and explores the relationship of home factors to literacy development. Finds that having a favorite book at age three, letter knowledge and parents reading to children at school entry, and access to home computers and parents' knowledge of literacy teaching in school were significant factors. Discusses implications for teachers. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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