Image and the Pressure to Conform in Learning to Teach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hawkey, Kate
Titel	Image and the Pressure to Conform in Learning to Teach.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 12 (1996) 1, S.99-108Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Beginning Teachers; Case Studies; Foreign Countries; Higher Education; Preservice Teacher Education; Secondary Education; Self Concept; Self Evaluation (Individuals); Student Development; Teacher Characteristics; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Case study; Fallstudie; Case Study; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sekundarbereich; Selbstkonzept
Abstract	Development of self-images of two preservice secondary teachers over a one-year training course are described to illustrate conflicts between image and learning to teach. Both ambiguity over image and a clear articulation of image can present difficulties to the beginning teacher. A reconceptualization of image as a form of argument is proposed. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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