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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Using the concept of well-remembered events, this study examined how members of 13 elementary school cooperating teacher/student-teacher dyads interpreted the same teaching events. Qualitative differences were found which are discussed in terms of expert-novice studies, teachers knowledge as event structured, and personal narrative in teaching. Implications for communication between cooperating teacher and student teacher are drawn. (Author/DB)
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Standortunabhängige Dienste
0742-051X
Gonzalez, Luz E.; Carter, Kathy: Correspondence in Cooperating Teachers and Student Teachers Interpretations of Classroom Events. 1996.
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