Artifact and Artifice in Education Policy Analysis: It's Not All in the Data.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jaeger, Richard M.; Hattie, John A.
Titel	Artifact and Artifice in Education Policy Analysis: It's Not All in the Data.
Quelle	In: School Administrator, 53 (1996) 5, S.24-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6439
Schlagwörter	Comparative Education; Data Analysis; Definitions; Dropout Rate; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Misconceptions; Policy Analysis; Research Problems; Scores; Statistics; Test Validity; Testing Problems; SAT (College Admission Test) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Vergleichende Erziehungswissenschaft; Auswertung; Begriffsbestimmung; Politics of education; Bildungspolitik; Missverständnis; Politikfeldanalyse; Forschungskritik; Statistik; Testvalidität
Abstract	Using research findings and statistics to support a policy argument often leads to misinterpretations and exaggerations of public school performance. Two experts illustrate this point by discussing examples of distorted high school drop-out rates, student performance on standardized tests, and international comparisons of U.S. and Japanese educational systems. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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