Learning from Practice: Learning to See What Matters in Program Planning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wilson, Arthur L.; Cervero, Ronald M.
Titel	Learning from Practice: Learning to See What Matters in Program Planning.
Quelle	In: New Directions for Adult and Continuing Education, (1996) 69, S.91-99Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0195-2242
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Continuing Education; Educational Planning; Political Influences; Power Structure; Responsibility + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Weiterbildung; Bildungsplanung; Political influence; Politischer Einfluss; Verantwortungsübernahme; Zuständigkeit
Abstract	Summarizing the case studies and critique in this issue, the authors conclude that planners must (1) learn to negotiate power and interests responsibly because their actions validate whose interests matter; (2) anticipate sources of support and opposition; (3) determine power relationships; and (4) know to whom they are responsible. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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