Change in Teacher Education: There Are Dragons to Slay.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Young, Betty J.; Bartel, Virginia B.
Titel	Change in Teacher Education: There Are Dragons to Slay.
Quelle	In: Teacher Educator, 31 (1996) 3, S.202-16Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-5897
Schlagwörter	Stellungnahme; Change Strategies; College School Cooperation; Educational Change; Elementary Education; Higher Education; Partnerships in Education; Power Structure; Preservice Teacher Education; Resistance to Change; School Culture; Teacher Collaboration; Teacher Education Programs; Teacher Educators; Traditionalism; Universities + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Bildungsreform; Elementarunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hochschulpartnerschaft; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Schulkultur; Schulleben; Lehrerkooperation; Teacher education; Education; Lehrerbildung; Traditionalismus; University; Universität
Abstract	This case study examined the revision of a state university's elementary teacher education program, noting dilemmas arising during the university approval process related to faculty involvement, power and authority, incentives, and sacred cows such as academic freedom. Lessons learned about programmatic change within the culture of the university are presented. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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