The Pedagogy of the World Studies 8-13 Project: The Influence of the Presence/Absence of the Teacher upon Primary Children's Collaborative Group Work.

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Autor/in	Harwood, Doug
Titel	The Pedagogy of the World Studies 8-13 Project: The Influence of the Presence/Absence of the Teacher upon Primary Children's Collaborative Group Work.
Quelle	In: British Educational Research Journal, 21 (1995) 5, S.587-611Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-1926
Schlagwörter	Attention; Classroom Techniques; Cooperative Learning; Discussion (Teaching Technique); Foreign Countries; Global Education; Group Discussion; Group Dynamics; Instructional Effectiveness; Instructional Improvement; Primary Education; Small Group Instruction; Student Behavior; Student Participation; Teacher Influence; Teacher Participation; Teaching Methods; Time on Task; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufmerksamkeit; Klassenführung; Kooperatives Lernen; Ausland; Globales Lernen; Gruppendiskussion; Gruppendynamik; Unterrichtserfolg; Unterrichtsqualität; Primarbereich; Student behaviour; Schülerverhalten; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Zeitaufwand
Abstract	Investigates the influence of the teacher's presence/absence on primary children's group work in a World Studies class. Discovered that, although children generally remain on task, the teacher's presence resulted in improved quality and consistency. Includes tables of statistical and observational data, as well as excerpts from the students' discussions. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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