Peer Coaches' Problems with Videotape Recording for Teacher Observation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Smith, Douglas
Titel	Peer Coaches' Problems with Videotape Recording for Teacher Observation.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 17 (1996) 4, S.18-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Classroom Observation Techniques; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Graduate Study; Higher Education; Inservice Teacher Education; Naturalistic Observation; Peer Coaching; Peer Evaluation; Teacher Attitudes; Teacher Evaluation; Teacher Improvement; Teacher Supervision; Teaching Experience; Videotape Recordings + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerfortbildung; Naturbeobachtung; Lehrerverhalten; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung
Abstract	To explore why teachers rejected videotaping as an observation and coaching method, researchers interviewed 29 teachers enrolled in teacher supervision classes to determine the human and the technical issues involved. About one-quarter of the problems were technical malfunctions and limitations, and the rest resulted from human responses to videotaping. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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