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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enFroese, Arnold D.; und weitere
TitelCiting Secondary Sources: Can We Correct What Students Do Not Know?
QuelleIn: Teaching of Psychology, 22 (1995) 4, S.235-38Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0098-6283
SchlagwörterCitations (References); Content Analysis; Evaluative Thinking; Higher Education; Instructional Materials; Minicourses; Primary Sources; Psychology; Reference Materials; Refresher Courses; Research Skills; Research Tools; Scholarly Journals; Scholarship; Student Research; Study Skills; Thinking Skills
AbstractMaintains that direct instruction can improve significantly undergraduates citing of primary and secondary sources. Students were tested concerning definitions of primary and secondary sources, judgement of citation acceptability, and identification of samples. Students receiving posttest instruction showed marked improvement. Recommends early exposure to bibliographic citation instruction. (MJP)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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