Flexible Scoring for Multiple-Choice Exams.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hobson, Art; Ghoshal, Debabrata
Titel	Flexible Scoring for Multiple-Choice Exams.
Quelle	In: Physics Teacher, 34 (1996) 5, S.284Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-921X
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Elementary Secondary Education; Evaluation; Higher Education; Science Tests; Testing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Evaluierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Testdurchführung; Testen
Abstract	Presents a simple variation on multiple-choice testing that overcomes some of its drawbacks but still permits easy hand or machine grading. Gives student partial credit for partial knowledge and reduces frustration because students are no longer forced to choose between answers that they think might be correct. (JRH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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