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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inBruner, J.
Titel"The Cognitive Revolution in Children's Understanding of Mind" (Commentary On).
QuelleIn: Human Development, 38 (1995) 4-5, S.203-13Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0018-716X
SchlagwörterStellungnahme; Abstract Reasoning; Cognitive Ability; Cognitive Processes; Cognitive Structures; Culture; Folk Culture; Intellectual Development; Interpersonal Relationship; Learning Processes; Metacognition; Models; Naturalistic Observation; Psychological Patterns; Research Needs; Theories
AbstractExamines the relationship between causal-explanatory and interpretive-hermeneutic approaches to how we understand our own and others' minds. Suggests that the two approaches discussed by Astington and Olson are mutually enlightening but, contrary to the proposed position, are irreducible to each other. (AA)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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