Writing Exercises and Teaching Roles in Large-Enrollment Courses.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	de Caprariis, Pascal
Titel	Writing Exercises and Teaching Roles in Large-Enrollment Courses.
Quelle	In: Journal of General Education, 45 (1996) 1, S.39-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-3667
Schlagwörter	Stellungnahme; Classroom Environment; Lecture Method; Postsecondary Education; Role of Education; Teacher Role; Teacher Student Relationship; Teaching Styles; Writing Exercises + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Bildungsauftrag; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Lehrstil; Unterrichtsstil; Schreibübung
Abstract	Discusses an instructional model viewing the role of teachers as gatekeepers or border crossers, with gatekeepers maintaining tight control over learning and border crossers providing students greater freedom to define their own learning experience. Examines the validity of the model in the context of using writing assignments in large lecture courses. Includes descriptions of the writing assignments. (MAB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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