The "Certification" Paradigm.

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Autor/inn/en	Smith, Hoke; Walvoord, Barbara
Titel	The "Certification" Paradigm.
Quelle	In: New Directions for Teaching and Learning, (1996) 65, S.17-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0633
Schlagwörter	Academic Freedom; College Faculty; College Instruction; Evaluation Criteria; Excellence in Education; Faculty Evaluation; Higher Education; Professional Recognition; Teacher Certification; Teacher Effectiveness; Teacher Supply and Demand + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akademische Freiheit; Fakultät; Hochschullehre; Lernerfolg; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Lehrerbedarf
Abstract	A certification system for college faculty must effectively balance supply and demand, be criterion-referenced, choose criteria that command community confidence, be known throughout the market in which a given faculty member will operate, protect academic freedom, and provide a visible mark of distinction for faculty. While such a system has advantages, each advantage also raises concerns. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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