Assessing and Accrediting Adult Achievement: Issues and Principles.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wilson, Peter
Titel	Assessing and Accrediting Adult Achievement: Issues and Principles.
Quelle	In: Adults Learning (England), 7 (1996) 7, S.167-68Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0955-2308
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Adult Learning; Adult Students; College Outcomes Assessment; Credits; Educational Assessment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; Adult; Adults; Student; Students; Erwachsenenalter; Studentin; Schüler; Schülerin; Education; assessment; Bewertungssystem
Abstract	Assessment of achievement seemingly conflicts with the adult education principle of the intrinsic value of learning. Assessment and accreditation can support adult learning if the curriculum is based on learner needs and if assessment and accreditation are based on the needs of the curriculum. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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