Cultural Myths as Constraints to the Enacted Science Curriculum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Tobin, Kenneth; McRobbie, Campbell J.
Titel	Cultural Myths as Constraints to the Enacted Science Curriculum.
Quelle	In: Science Education, 80 (1996) 2, S.223-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Beliefs; Chemistry; High Schools; Science Instruction; Science Teachers; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Belief; Glaube; Chemie; High school; Oberschule; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrerrolle
Abstract	This study of the teaching of grade-11 chemistry indicates how an experienced teacher made sense of his teaching roles in terms of four cultural myths related to transmission of knowledge, being efficient, maintaining the rigor of the curriculum, and preparing students to be successful on examinations. (Author/MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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