The Professional Development of Early Childhood Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Spodek, Bernard
Titel	The Professional Development of Early Childhood Teachers.
Quelle	In: Early Child Development and Care, 115 (1996), S.115-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0300-4430
Schlagwörter	Stellungnahme; Developmental Stages; Early Childhood Education; Educational Theories; Professional Development; Teacher Education; Teaching (Occupation) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Teaching; Lehrberuf
Abstract	Defines "professional development" for early childhood teacher education, and cites the nine principles of effective professional development created by the National Association for the Education of Young Children. Outlines the different stages of teacher development put forth by Fuller and Katz. Believes that interaction with persons at higher stages of professional development is necessary for maturation in teaching. (MOK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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