Clinical Assessments of Parent-Child Interaction: Are Professionals Ready to Implement This Practice?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mahoney, Gerald; und weitere
Titel	Clinical Assessments of Parent-Child Interaction: Are Professionals Ready to Implement This Practice?
Quelle	In: Topics in Early Childhood Special Education, 16 (1996) 1, S.26-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-1214
Schlagwörter	Stellungnahme; Behavior Rating Scales; Disabilities; Early Intervention; Evaluation Methods; Infants; Interaction Process Analysis; Measurement Techniques; Parent Child Relationship; Test Interpretation; Test Reliability; Test Validity; Trend Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Infant; Toddler; Toddlers; Kleinkind; Prozessanalyse; Messtechnik; Parents-child relationship; Parent-child-relation; Parent-child relationship; Eltern-Kind-Beziehung; Test analysis; Testauswertung; Testreliabilität; Testvalidität; Trendanalyse
Abstract	This article discusses issues relevant to the clinical assessment of parent-child interaction in the context of early intervention and clinical infant services. Issues discussed include factors contributing to the call for parent-child assessments, reliability and validity of parent-child assessment instruments, and interpretability of data obtained from parent-child assessments. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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