Japanese Educational System Improving Ongoing Practice in Schools.

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Autor/in	Arimoto, Masahiro
Titel	Japanese Educational System Improving Ongoing Practice in Schools.
Quelle	In: School Effectiveness and School Improvement, 6 (1995) 4, S.380-88Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0924-3453
Schlagwörter	Buddhism; Classroom Techniques; Confucianism; Cooperation; Cultural Differences; Educational Improvement; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Institutional Characteristics; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Buddhismus; Klassenführung; Konfuzianismus; Co-operation; Kooperation; Kultureller Unterschied; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Ausland; Lehrerrolle
Abstract	Describes the Japanese education system's unique characteristics. Japanese schools provide a prescribed curriculum, with pupils confined to desks. Teachers identify with their schools and are committed to service. Teachers and students try to improve schools by working harder. Understanding school effectiveness requires frameworks deeply rooted in Japanese culture, Buddhism, and Confucianism. (16 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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