How Students Circumvent Problem-Solving Strategies that Require Greater Cognitive Complexity.

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Autor/in	Niaz, Mansoor
Titel	How Students Circumvent Problem-Solving Strategies that Require Greater Cognitive Complexity.
Quelle	In: Journal of College Science Teaching, 15 (1996) 5, S.361-63Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0047-231X
Schlagwörter	Chemistry; Cognitive Processes; Evaluation; Higher Education; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Chemie; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Evaluierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Problemlösen
Abstract	Analyzes the great diversity in problem-solving strategies used by students in solving a chemistry problem and discusses the relationship between these variables and different cognitive variables. Concludes that students try to circumvent certain problem-solving strategies by adapting flexible and stylistic innovations that render the cognitive variables more malleable. (JRH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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