Crossing the Cognitive Gap between Arithmetic and Algebra: Operating on the Unknown in the Context of Equations.

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Autor/inn/en	Linchevski, Liora; Herscovics, Nicolas
Titel	Crossing the Cognitive Gap between Arithmetic and Algebra: Operating on the Unknown in the Context of Equations.
Quelle	In: Educational Studies in Mathematics, 30 (1996) 1, S.39-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1954
Schlagwörter	Algebra; Concept Formation; Equations (Mathematics); Grade 7; Mathematical Concepts; Secondary Education; Secondary School Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Equations; Mathematics; Gleichungslehre; School year 07; 7. Schuljahr; Schuljahr 07; Sekundarbereich; Sekundarschüler
Abstract	Reports the results of a teaching experiment involving like terms and equations in algebra. Seventh-grade students (n=6) experienced difficulties in decomposing an additive term into a difference. (Author/MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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