Cultural Inclusion: Where Does Your Program Stand?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Baptiste, H. Prentice; Key, Shirley Gholston
Titel	Cultural Inclusion: Where Does Your Program Stand?
Quelle	In: Science Teacher, 63 (1996) 2, S.32-35Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8555
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Cultural Context; Educational Change; Educational Resources; Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Multicultural Education; Science Activities; Science Curriculum; Teaching Methods; Textbooks + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Bildungsreform; Bildungsmittel; Lehrstrategie; Multikulturelle Erziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch
Abstract	Discusses the need for integration of the learner's culture into the academic and social context of the science classroom to aid and support academic learning. Presents a typology of cultural inclusion that enables science teachers to determine the extent that currently used instructional strategies, curriculum, textbooks and other resources, activities, and laboratory experiences reflect an internalization of cultural inclusion. (JRH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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