Assessing Sufficient Social Exemplars for Students with Autism.

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Autor/inn/en	Mundschenk, Nancy A.; Sasso, Gary M.
Titel	Assessing Sufficient Social Exemplars for Students with Autism.
Quelle	In: Behavioral Disorders, 21 (1995) 1, S.62-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0198-7429
Schlagwörter	Autism; Elementary Education; Generalization; Interaction; Interpersonal Competence; Peer Acceptance; Peer Relationship; Play; Social Integration; Special Classes; Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Autismus; Elementarunterricht; Interaktion; Interpersonale Kompetenz; Peer-Beziehungen; Spiel; Soziale Integration; Special class; Sonderklasse; Ausbildung
Abstract	Three children with autism from a self-contained elementary special education class participated in daily free-play sessions with 15 nondisabled peers, who were sequentially individually trained in appropriate interaction skills. Generalized interactions between students with autism and nontrained peers began in all three groups after the introduction of the third trained peer. (Author/PB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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