On a New Direction for Teacher Evaluation: A Conversation with Tom McGreal.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brandt, Ron
Titel	On a New Direction for Teacher Evaluation: A Conversation with Tom McGreal.
Quelle	In: Educational Leadership, 53 (1996) 6, S.30-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Learning; Collegiality; Elementary Secondary Education; Individual Differences; Mentors; Observation; Positive Reinforcement; Professional Development; Teacher Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; Kollegialität; Individueller Unterschied; Beobachtung; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung
Abstract	Research shows that adults respond primarily to positive reinforcement, want to be involved, and prefer to operate in a collegial environment. Traditional teacher evaluation violates many of these understandings. Fortunately, schools are beginning to experiment with observations and mentoring for beginning teachers and long-term professional-development projects for experienced ones. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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