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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enWilson, Suzanne M.; und weitere
TitelLearning by All.
QuelleIn: Phi Delta Kappan, 77 (1996) 7, S.468-70Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0031-7217
SchlagwörterCurriculum Development; Elementary Education; Learning; Literacy Education; Longitudinal Studies; Mathematics Instruction; Professional Development; State Departments of Education; Teacher Attitudes; Theory Practice Relationship; California; Michigan; South Carolina
AbstractA longitudinal investigation of the ways policymakers and practitioners in California, Michigan, and South Carolina view curricular reform in elementary mathematics and literacy instruction shows the complexities involved in "updating" teachers' professional development. Curriculum standards and frameworks are no substitute for the enormous amount of teacher learning needed to implement reforms. (MLH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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